La educación es el camino, no el objetivo, no se puede
plantear la educación como una meta fija e inalterable
en el tiempo, esta debe ser una herramienta para el cambio…
Resumen: En el presente ensayo se analiza la educación permanente y aprendizaje a lo largo de la vida y sus consecuencias a en los modelos de aprendizaje formales e informales, como mecanismo innovador del aprendizaje sujeto a las nuevas demandas de conocimiento basado en la proliferación de las nuevas tecnologías de comunicación e información, comúnmente denominadas TIC’s.
Teniendo presente que el conocimiento es el resultado de la asimilación de información a través del aprendizaje, el cual pueden ser tanto teórico como práctico y que las habilidades de un individuo indican su capacidades en aplicar dichos conocimientos, el uso del saber hacer “know-how” para poder completar tareas y solucionar problemas; Y que los conocimientos y habilidades son tan dinámicas como la sociedad y la industria misma, variando periódicamente en función a los cambios tecnológicos, las tendencias sociales y culturales, cada vez más competitivas y globalizadas, me conlleva a indicar que el conocimiento también debe ser permanente y sujeto a las condiciones que el mundo actual impone.
Ejemplo de esto, es que hasta hace no muchos años el saber operar un computador era considerado como un conocimiento muy superior, hoy por hoy, es tan común que hasta las personas que nacieron en generaciones pasadas son usuarios frecuentes de dicha tecnología, de no hacerlo, de no actualizarse caería en lo que hoy por hoy denominamos analfabetismo tecnológico.
La obsolescencia tecnología, el cambio frecuente de dispositivos electrónicos es un hecho, sin embargo eso me lleva a pensar, ¿También existirá la obsolescencia del conocimiento? Y después de revisar mi desarrollo profesional, y pese a que no me considero tan anticuado, y de haber tenido acceso a los computadores desde joven debo decir que ¡Si! el conocimiento es dinámico. Que lo que, hasta hace algunos años era importante y exclusivo, hoy ya existe alguna tecnología, técnica, o metodología que hace más fácil y que en la práctica ha remplazado dicha tarea; razón por la cual, conllevo a indicar que es muy importante para el desarrollo profesional y la visualización de nuevas oportunidades no solo el contar con títulos profesionales y con experiencia, ¡Se debe estar actualizado!, so pena de perder vigencia en el mercado laboral y las implicaciones socio-económicas que esto conlleva.
Dicha situación, me lleva a indicar que la educación permanente y la certificación del aprendizaje, es una necesidad emergente, se ha de reconocer la importancia que tiene la educación en el desarrollo de una sociedad, en su transformación y generación de nuevas oportunidades. Por ende, la formación y el aprendizaje no puede estar solo enfocada a los jóvenes, ya que tiene una gran importancia a lo largo de la vida (aprendizaje permanente), ya que son factores que incentivan el desarrollo del individuo, el acceso a la cultura y la ciudadanía activa en una sociedad cada vez más afecta a las transformaciones tecnológicas.
Por tal motivo, las organizaciones e instituciones en general necesitan capacitarse para acompañar la evolución que el mundo en continuo avance le impone, Se han de trazar estrategias enfocadas a orientar el desarrollo continuo de sus trabajadores e involucrados, de tal modo que dichas organizaciones estén a la vanguardia, condición que el mundo actual impone. En consecuencia, es necesario invertir en los trabajadores, incentivando en ellos el aprendizaje continuo, para que puedan satisfacer sus necesidades personales y profesionales, trazando con ellos mejores estrategias en el colectivo para encontrar las soluciones que traen los nuevos mercados.
En consecuencia, está claro que la economía y la sociedad deben orientarse a través del conocimiento, los sistemas educación y de formación profesional deberán estar adaptados para la promoción del aprendizaje de una forma más universal y a lo largo de la vida es decir de forma permanente y continua.
La relevancia atribuida a los modos formales y no formales de aprender es muy reciente y todavía controvertida, pues la educación tradicional fue hasta no hace mucho tiempo en las sociedades occidentales la única forma reconocida, sin embargo, dadas las nuevas posibilidades que brindan las tecnologías de información y comunicación, han llevado a cambiar dicho paradigma dado que los estudiantes demandan mayor acceso, en horarios no convencionales, cada vez más flexibles,…convirtiéndose en un nuevo contexto social e institucional para impartir el aprendizaje. El reconocimiento de otros modos de aprender como válidos, validables y certificables en el mundo, se integra con estrategias recientes de desarrollo para la educación y formación de adultos que valoran el aprendizaje realizado por las personas a lo largo de la vida.
Por ende, el concepto de aprendizaje se ha trasformado, ahora consiste en la adquisición o la modificación de comportamientos, conocimientos, habilidades, valores o preferencias y puede implicar la síntesis de diferentes tipos de información. El aprendizaje a lo largo de la vida o permanente deberá ser el nuevo enfoque que debe contemplar el modelo educativo, el cual tiene como objetivo mejorar los conocimientos, las capacidades y las competencias en una perspectiva personal, social y de fomento del empleo como herramienta de la trasformación de una comunidad.
Así, en la tenue relación entre ofrecer la educación, innegable derecho de todas las personas y hacer que efectivamente se ejerza su función en el proceso de generar experiencias, saberes, acciones y reflexiones de los sujetos que con ella se involucran, cobra importancia el proceso aprendizaje dialógico: donde la experiencia y la educación no se separan, ya que la primera justifica la existencia de la segunda, mientras que ésta sólo tiene validez cuando contribuye a iluminar la primera.
En conclusión, el tema del aprendizaje permanente y de la certificación de los aprendizajes deberá estar en la agenda de discusión política de todo aquellos países y sociedades que desean no seguir en el atraso, se ha de reconocer la importancia de este sector, no sólo para la evolución social y económica, sino también para la cohesión social y la ciudadanía activa en una economía basada en el conocimiento, un tema prioritario de reflexión política en todo el mundo.
Los sistemas de educación y formación profesional deben proporcionar a las personas las competencias básicas necesarias no sólo a favor de un desarrollo económico, es necesario garantizar a todos los ciudadanos, incluso fuera de los sistemas de instrucción, la posibilidad de adquirir o de actualizar los conocimientos, habilidades y competencias, posibilitando el crecimiento del individuo y de la sociedad. Además, es necesario emprender todos los esfuerzos para evaluar y certificar las competencias de una manera seria, viable y segura, sobre la base de diferentes contextos y con métodos apropiados y eficaces.
La certificación de los aprendizajes debe ser una estrategia para la empleabilidad de las personas, pero también un factor de desarrollo social, ya que favorece el crecimiento del individuo en términos de conocimientos, habilidades y capacidades personales.
En una sociedad en continua evolución, el aprendizaje permanente deberá convertirse no sólo en una tarea institucional, sino también un paradigma sobre su función real; y el enfoque de competencia como una formación reflexiva capaz de promover y facilitar un aprendizaje significativo y de calidad. En un contexto de aprendizaje permanente eso significa pensar y revisar continuamente lo que se aprende, reorganizando y actualizando todo el saber adquirido, potenciando así el aprendizaje a lo largo de la vida.
Razón por la cual, se debe mantener un continuo control en la evaluación, en la acreditación y en todo el proceso de certificación de los aprendizajes. No se puede negar cuanto es importante para el individuo y para la sociedad la organización y la valorización de los saberes, así como la importancia de la certificación de los aprendizajes que potencia los conocimientos adquiridos y hace el aprendizaje más significativo.
GLOSARIO
- APRENDIZAJE DIALÓGICO: Es el resultado del diálogo igualitario; en otras palabras, es la consecuencia de un diálogo en el que diferentes personas dan argumentos basados en pretensiones de validez y no de poder.
- INTELIGENCIA CULTURAL: Es una aptitud y habilidad crítica para crecer en una organización. Las empresas multinacionales, instituciones privadas y de gobierno tienen su propia cultura organizacional, creencias y costumbres.
- HABILIDADES ACADÉMICAS: Son habilidades cognitivas y habilidades relacionadas con aprendizajes escolares que tienen aplicabilidad directa con la vida personal.
- HABILIDADES PRÁCTICAS: La habilidad práctica se caracteriza por la facilidad para realizar tareas concretas orientadas principalmente hacia un fin utilitario o práctico. Suelen tener habilidades para trabajar en oficios que exijan destreza manual y acción.
- DIMENSIÓN INSTRUMENTAL: Modelo pedagógico propuesto por la materia consiste en abordar la Dimensión Instrumental, desde los aspectos conceptuales y procedimentales, a partir de la práctica.
- APRENDIZAJE EMERGENTE: el conjunto de enfoques e ideas pedagógicas, que surgen alrededor del uso de las TIC en educación y que intentan aprovechar todo su potencial comunicativo.
- APRENDIZAJE COMO UNA RED: es aquel, que se produce en el marco de un entramado de vínculos sociales tecnológicamente mediados. Por esta razón, cuando dicho entramado se encuentra orientado a la construcción colaborativa de conocimiento, se denomina “red de aprendizaje”.
BIBLIOGRAFÍA
EDUCACIÓN PERMANENTE Y SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN María Rosa Valls Carol Departamento de Teoría e Ha de la Educación Universidad de Barcelona. Miembro de CREA, Centro de Investigación Social y Educativa de la Universidad de Barcelona.
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