La educación es uno de los grandes pilares para que una sociedad
progrese y se desarrolle, sin embargo las necesidades de conocimiento son tan
variables como la sociedad misma, se podría llegar a decir que al igual que los
individuos de la constituyen la sociedad es un organismo vivo que evoluciona
continuamente.
La tecnología no solo conlleva a disfrutar de nuevas formas de
comunicarnos, también ha cambiado la forma en que aprendemos, adquirimos el
conocimiento, la forma en que hacemos negocios, de cómo trabajamos, y hasta la
forma en que establecemos relaciones con los demás….estando todo ello a tan
solo un click de distancia.
A finales de la década de los noventa, nuestra sociedad se ve
abocada a una nueva forma de como adquirir y trasmitir el conocimiento. Pasamos
de recurrir a los libros físicos o sitios educativos formales a los documentos
virtuales, documentales, blogs, aulas virtuales…entre otras alternativas, todas
ellas inmersas en un nuevo enfoque educativo alineado al desarrollo tecnológico
y la influencia que esta tiene sobre una sociedad cada vez más virtual.
Dichos cambios culturales y sociales también han cambiado nuestra
forma de aprender, dejó de ser relevante la forma tradicional para adquirir el
conocimiento, deja de ser un privilegio de pocos el acceso a la información….el
conocimiento se torna un bien universal, de fácil acceso estando incluso en
nuestros dispositivos móviles, el cual paso de ser un elemento de comunicación
a un elemento de información.
Sin embargo, el contar con mucha información no conlleva a que el
conocimiento esté garantizado o se vea incrementando, estas transformaciones
requieren que las personas también evolucionen, que adquieran la capacidad de
procesar toda esta información de una forma ágil, que le otorgue un
significado, que pueda aplicarla, que sea captada e interpretada con criterio,
que le genere nuevos conocimientos y que lo lleve a progresar no solo de forma
intelectual, si no que le contribuya a alcanzar sus metas personales y a trasformar
su entorno social.
Dichos cambios sociales y tecnológicos nos conllevan a desarrollar
nuevas competencias, que hasta hace unas décadas no eran muy relevantes, por
ejemplo: la creatividad, la innovación, el auto aprendizaje, la habilidad de
comunicación, el trabajo colaborativo, el aprendizaje continuo, la
virtualización, el pensamiento global y el uso de nuevas herramientas
tecnológicas.
Todos estos cambios conllevan a que la educación se torne
dinámica, permanente, actualizada y que recurra al uso de medios didácticos que
contribuyan a captar la atención y apropiación del conocimiento de una forma
agradable, divertida y haciendo uso de las tecnología que la nueva sociedad
cada vez está más acostumbrada a usar en su día a día; Sin caer en los riegos
de tornar a la sociedad una mera consumidora de tecnología y de contenidos
digitales que no le generen pensamiento crítico, activo y creativo desviándola
del objetivo planteado.
¿Cómo aprendemos? Dicho
interrogante pareciera que ya hubiese sido resuelto desde hace mucho tiempo, la
humanidad lleva varios milenios como especie dominante en este planeta y desde
aproximadamente 5 mil años tenemos registrada nuestra historia. Sin embargo,
los actuales cambios tecnológico conllevan a reevaluar el cómo aprendemos, el cómo
transmitimos los conocimientos…ya no somos una sociedad primitiva que depende
de la presencia física en un sitio para realizar una tarea específica, para transmitir
y/o aprender un conocimiento, somos una sociedad tecnológica, hemos pasado a
tener una identidad virtual.
Hasta hace no mucho
la educación se basaba en la implementación de una disciplina rígida, con
horarios estrictos, con una educación dirigida totalmente, inflexible y como lo
indica el PhD Sugata Mitra en sus conferencias sobre “Scholl in the Cloud” los
modos de aprender han cambiado, han cambiado las necesidades, ha cambiado la
sociedad.
Ya no es importante
contar con un sitio físico para aprender, incluso ya no es tan importante
contar con un tutor presencial para hacerlo, tan solo basta con un acceso
remoto, con la inquietud, con la satisfacción del descubrir, sobrepasando
incluso barreras de idioma, analfabetismo tecnológico, entre otras. Ya no hay excusa
para no aprender, tan solo basta la voluntad.
Es muy interesante los
nuevos rumbos que toma la educación, cada vez más de la mano del autoaprendizaje,
del descubrir, del desarrollo de habilidades comunicativas y de liderazgo alrededor
del aprendizaje y de nuevas formas más creativas y lúdicas del material de
estudio, pasamos del aprender por miedo a la represión a aprender por diversión.
Sin embargo algunos
diría por qué no seguir con lo que nos ha funcionado tan bien hasta hace
algunas décadas? La respuesta, es fácil: ya no somos los mismos de hace unos
años, hemos evolucionado, nos hemos virtualizado. Cada vez la sociedad demanda
nuevas trasformaciones, más inmediatez en la información, mayor toma de
decisiones, demanda que asumamos riesgos que no pensemos solo en nuestro
entorno, que pensemos globalmente, dichos cambios son posibles a la tecnología
y al cambio de paradigmas ¿del cómo aprendemos?, ya no hay barreras de acceso físico,
hasta en los lugar remotos, sin importar el lenguaje, la cultura la información nos acerca, nos hace seres sociales universales.
De igual forma, el PhD
Sugata Mitra nos muestra que tan solo basta con una estimulación positiva para
que el ser humano y más en sus etapas tempranas llegue y ahonde más en el
conocimiento, que la curiosidad bien manejada es fuente del descubrimiento.
Ejercicios tan simples como dejar una pantallas de pc en una ventana genera tanta
curiosidad y evolución en una sociedad, que tan solo con que las abuelas
asientan positivamente, que le brinden atención sobre lo explicado por los
niños es tan positivo para su aprendizaje: incremertan su inquietud por
descubrir y por transmitir lo aprendido, todo gracias al estímulo positivo que
esto les genera. Link para verificar derechos de autor.
Dentro
de los nuevos desafíos que nosotros como docentes enfrentamos, está el uso de
las nuevas tecnologías de comunicación e información. ¿Cómo podemos hacer uso
de dichas tecnologías y usarlas como herramientas no solo para transmitir un
conocimiento, si no para acercarnos cada vez más a nuestros estudiantes y con
esto disminuir las barreras que los separan?
Es una
realidad que la educación se está transformando, por tal razón es necesario que
nosotros, los docentes también lo hagamos…debemos estar acorde al uso de la
tecnología como herramienta a favor del aprendizaje, no podemos verla como una
barrera, por el contrario la debemos ver como una oportunidad de mejora y de
evolución.
Te invito a ver un video donde nos cuentan
cómo se está usando el WhatsApp como una herramienta pedagógica para la
enseñanza de Historia.
LA EDUCACIÓN PERMANENTE COMO MECANISMO PARA UNA SOCIEDAD COMPETENTE Y SOCIALMENTE ESTABLE
La educación es el camino, no el objetivo, no se puede
plantear la educación como una meta fija e inalterable
en el tiempo, esta debe ser una herramienta para el cambio…
Resumen: En el presente ensayo se analiza la educación permanente y aprendizaje a lo largo de la vida y sus consecuencias a en los modelos de aprendizaje formales e informales, como mecanismo innovador del aprendizaje sujeto a las nuevas demandas de conocimiento basado en la proliferación de las nuevas tecnologías de comunicación e información, comúnmente denominadas TIC’s.
Teniendo presente que el conocimiento es el resultado de la asimilación de información a través del aprendizaje, el cual pueden ser tanto teórico como práctico y que las habilidades de un individuo indican su capacidades en aplicar dichos conocimientos, el uso del saber hacer “know-how” para poder completar tareas y solucionar problemas; Y que los conocimientos y habilidades son tan dinámicas como la sociedad y la industria misma, variando periódicamente en función a los cambios tecnológicos, las tendencias sociales y culturales, cada vez más competitivas y globalizadas, me conlleva a indicar que el conocimiento también debe ser permanente y sujeto a las condiciones que el mundo actual impone.
Ejemplo de esto, es que hasta hace no muchos años el saber operar un computador era considerado como un conocimiento muy superior, hoy por hoy, es tan común que hasta las personas que nacieron en generaciones pasadas son usuarios frecuentes de dicha tecnología, de no hacerlo, de no actualizarse caería en lo que hoy por hoy denominamos analfabetismo tecnológico.
La obsolescencia tecnología, el cambio frecuente de dispositivos electrónicos es un hecho, sin embargo eso me lleva a pensar, ¿También existirá la obsolescencia del conocimiento? Y después de revisar mi desarrollo profesional, y pese a que no me considero tan anticuado, y de haber tenido acceso a los computadores desde joven debo decir que ¡Si! el conocimiento es dinámico. Que lo que, hasta hace algunos años era importante y exclusivo, hoy ya existe alguna tecnología, técnica, o metodología que hace más fácil y que en la práctica ha remplazado dicha tarea; razón por la cual, conllevo a indicar que es muy importante para el desarrollo profesional y la visualización de nuevas oportunidades no solo el contar con títulos profesionales y con experiencia, ¡Se debe estar actualizado!, so pena de perder vigencia en el mercado laboral y las implicaciones socio-económicas que esto conlleva.
Dicha situación, me lleva a indicar que la educación permanente y la certificación del aprendizaje, es una necesidad emergente, se ha de reconocer la importancia que tiene la educación en el desarrollo de una sociedad, en su transformación y generación de nuevas oportunidades. Por ende, la formación y el aprendizaje no puede estar solo enfocada a los jóvenes, ya que tiene una gran importancia a lo largo de la vida (aprendizaje permanente), ya que son factores que incentivan el desarrollo del individuo, el acceso a la cultura y la ciudadanía activa en una sociedad cada vez más afecta a las transformaciones tecnológicas.
Por tal motivo, las organizaciones e instituciones en general necesitan capacitarse para acompañar la evolución que el mundo en continuo avance le impone, Se han de trazar estrategias enfocadas a orientar el desarrollo continuo de sus trabajadores e involucrados, de tal modo que dichas organizaciones estén a la vanguardia, condición que el mundo actual impone. En consecuencia, es necesario invertir en los trabajadores, incentivando en ellos el aprendizaje continuo, para que puedan satisfacer sus necesidades personales y profesionales, trazando con ellos mejores estrategias en el colectivo para encontrar las soluciones que traen los nuevos mercados.
En consecuencia, está claro que la economía y la sociedad deben orientarse a través del conocimiento, los sistemas educación y de formación profesional deberán estar adaptados para la promoción del aprendizaje de una forma más universal y a lo largo de la vida es decir de forma permanente y continua.
La relevancia atribuida a los modos formales y no formales de aprender es muy reciente y todavía controvertida, pues la educación tradicional fue hasta no hace mucho tiempo en las sociedades occidentales la única forma reconocida, sin embargo, dadas las nuevas posibilidades que brindan las tecnologías de información y comunicación, han llevado a cambiar dicho paradigma dado que los estudiantes demandan mayor acceso, en horarios no convencionales, cada vez más flexibles,…convirtiéndose en un nuevo contexto social e institucional para impartir el aprendizaje. El reconocimiento de otros modos de aprender como válidos, validables y certificables en el mundo, se integra con estrategias recientes de desarrollo para la educación y formación de adultos que valoran el aprendizaje realizado por las personas a lo largo de la vida.
Por ende, el concepto de aprendizaje se ha trasformado, ahora consiste en la adquisición o la modificación de comportamientos, conocimientos, habilidades, valores o preferencias y puede implicar la síntesis de diferentes tipos de información. El aprendizaje a lo largo de la vida o permanente deberá ser el nuevo enfoque que debe contemplar el modelo educativo, el cual tiene como objetivo mejorar los conocimientos, las capacidades y las competencias en una perspectiva personal, social y de fomento del empleo como herramienta de la trasformación de una comunidad.
Así, en la tenue relación entre ofrecer la educación, innegable derecho de todas las personas y hacer que efectivamente se ejerza su función en el proceso de generar experiencias, saberes, acciones y reflexiones de los sujetos que con ella se involucran, cobra importancia el proceso aprendizaje dialógico: donde la experiencia y la educación no se separan, ya que la primera justifica la existencia de la segunda, mientras que ésta sólo tiene validez cuando contribuye a iluminar la primera.
En conclusión, el tema del aprendizaje permanente y de la certificación de los aprendizajes deberá estar en la agenda de discusión política de todo aquellos países y sociedades que desean no seguir en el atraso, se ha de reconocer la importancia de este sector, no sólo para la evolución social y económica, sino también para la cohesión social y la ciudadanía activa en una economía basada en el conocimiento, un tema prioritario de reflexión política en todo el mundo.
Los sistemas de educación y formación profesional deben proporcionar a las personas las competencias básicas necesarias no sólo a favor de un desarrollo económico, es necesario garantizar a todos los ciudadanos, incluso fuera de los sistemas de instrucción, la posibilidad de adquirir o de actualizar los conocimientos, habilidades y competencias, posibilitando el crecimiento del individuo y de la sociedad. Además, es necesario emprender todos los esfuerzos para evaluar y certificar las competencias de una manera seria, viable y segura, sobre la base de diferentes contextos y con métodos apropiados y eficaces.
La certificación de los aprendizajes debe ser una estrategia para la empleabilidad de las personas, pero también un factor de desarrollo social, ya que favorece el crecimiento del individuo en términos de conocimientos, habilidades y capacidades personales.
En una sociedad en continua evolución, el aprendizaje permanente deberá convertirse no sólo en una tarea institucional, sino también un paradigma sobre su función real; y el enfoque de competencia como una formación reflexiva capaz de promover y facilitar un aprendizaje significativo y de calidad. En un contexto de aprendizaje permanente eso significa pensar y revisar continuamente lo que se aprende, reorganizando y actualizando todo el saber adquirido, potenciando así el aprendizaje a lo largo de la vida.
Razón por la cual, se debe mantener un continuo control en la evaluación, en la acreditación y en todo el proceso de certificación de los aprendizajes. No se puede negar cuanto es importante para el individuo y para la sociedad la organización y la valorización de los saberes, así como la importancia de la certificación de los aprendizajes que potencia los conocimientos adquiridos y hace el aprendizaje más significativo.
GLOSARIO
APRENDIZAJE DIALÓGICO: Es el resultado del diálogo igualitario; en otras palabras, es la consecuencia de un diálogo en el que diferentes personas dan argumentos basados en pretensiones de validez y no de poder.
INTELIGENCIA CULTURAL: Es una aptitud y habilidad crítica para crecer en una organización. Las empresas multinacionales, instituciones privadas y de gobierno tienen su propia cultura organizacional, creencias y costumbres.
HABILIDADES ACADÉMICAS: Son habilidades cognitivas y habilidades relacionadas con aprendizajes escolares que tienen aplicabilidad directa con la vida personal.
HABILIDADES PRÁCTICAS: La habilidad práctica se caracteriza por la facilidad para realizar tareas concretas orientadas principalmente hacia un fin utilitario o práctico. Suelen tener habilidades para trabajar en oficios que exijan destreza manual y acción.
DIMENSIÓN INSTRUMENTAL: Modelo pedagógico propuesto por la materia consiste en abordar la Dimensión Instrumental, desde los aspectos conceptuales y procedimentales, a partir de la práctica.
APRENDIZAJE EMERGENTE: el conjunto de enfoques e ideas pedagógicas, que surgen alrededor del uso de las TIC en educación y que intentan aprovechar todo su potencial comunicativo.
APRENDIZAJE COMO UNA RED: es aquel, que se produce en el marco de un entramado de vínculos sociales tecnológicamente mediados. Por esta razón, cuando dicho entramado se encuentra orientado a la construcción colaborativa de conocimiento, se denomina “red de aprendizaje”.
BIBLIOGRAFÍA
EDUCACIÓN PERMANENTE Y SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN María Rosa Valls Carol Departamento de Teoría e Ha de la Educación Universidad de Barcelona. Miembro de CREA, Centro de Investigación Social y Educativa de la Universidad de Barcelona.
